Klíčová opatření pro používání optického mikroskopu
Jako běžně používaný nástroj ve středoškolských biologických experimentech správné použití mikroskopů přímo ovlivňuje úspěch či neúspěch mnoha biologických experimentů. Poukázat na některé chyby v používání mikroskopů studentů a vést je ke správnému používání mikroskopů by mělo být nesmírně důležitou součástí experimentální výuky biologie na střední škole. V praxi výuky biologie se autor domnívá, že je nutné, aby učitelé během přednášek zdůrazňovali následující body, a to na základě pozorování studentů při používání mikroskopů a některých problémů promítnutých do jejich experimentálních testů.
1, Problém správné instalace
Před použitím mikroskopu nejprve nainstalujte okulár a čočku objektivu mikroskopu. Instalace okuláru je poměrně jednoduchá, ale hlavní problém spočívá v instalaci čočky objektivu. Vzhledem k vysoké hodnotě čočky objektivu se při nesprávném uzavření závitu při instalaci může stát, že studenti spadnou na zem a čočku si poškodí. Z bezpečnostních důvodů je proto zdůrazněno, že by studenti měli při instalaci čočky objektivu držet levým ukazováčkem a prostředníčkem a poté k instalaci použít pravou ruku. Tímto způsobem, i když není správně nainstalován, nespadne na zem.
2, Správné řešení problematiky světla
Zaostření na světlo je důležitým krokem při použití mikroskopu. Někteří studenti náhodně otáčejí čočkou objektivu směrem k otvoru pro světlo místo toho, aby podle potřeby používali zrcadlo s malým zvětšením. Rád používám jednu ruku k otáčení zrcátka, což často způsobuje jeho stahování dolů. Při vedení studentů tedy musí učitelé klást důraz na použití zrcadel s malým zvětšením pro světlo. Když je světlo silné, používají se zrcadla s malou clonou a plochá zrcadla, zatímco když je světlo slabé, používají se zrcadla s velkou clonou a konkávní. Reflexní zrcátka je třeba otáčet oběma rukama, dokud neuvidíte jednotné a jasné kruhové zorné pole. Po vyrovnání světla nepohybujte mikroskopem náhodně, abyste zabránili světlu
od přesného vstupu do průchozího otvoru skrz reflektor.
3, Problém správného použití přesné zaostřovací spirály
Použití kvazi ohniskové spirály k úpravě ohniskové vzdálenosti a nalezení objektu může být považováno za nejdůležitější krok při používání mikroskopu a pro studenty je to také těžký krok k nalezení. Studenti jsou náchylní k následujícím chybám během procesu operace: za prvé, přímé ostření při velkém zvětšení; Za druhé, bez ohledu na to, zda tubus objektivu stoupá nebo klesá, oči se stále dívají do zorného pole dalekohledem; Za třetí, chybí pochopení kritické hodnoty vzdálenosti objektu. Když je vzdálenost objektu nastavena na 2-3 centimetry, stále se zvyšuje směrem nahoru a rychlost otáčení spirály kvazi zaostření je velmi vysoká. První dva typy chyb často způsobují kolizi čočky objektivu s montáží a poškození montáže nebo čočky, zatímco třetí typ chyby je častým jevem mezi studenty při používání mikroskopů. V reakci na výše uvedené chyby musí učitelé studentům zdůraznit, že nastavení ohniskové vzdálenosti musí být provedeno sklopením čočky s nízkou spotřebou. Nejprve otáčejte šroubem pro hrubé ostření, abyste pomalu spustili tubus objektivu a přiblížili čočku objektivu ke sklíčku. Dávejte však pozor, aby se čočka objektivu nedotkla podložního skla. Během tohoto procesu by se oči měly dívat do zrcadla ze strany, pak pomocí levého oka hledět do okuláru a pomalu nastavovat šroub pro hrubé ostření v opačném směru, aby se tubus objektivu pomalu zvedal, dokud neuvidíte obraz předmětu. Zároveň žákům vysvětlete, že objektová vzdálenost mikroskopu bývá kolem 1 centimetru.
Pokud tedy vzdálenost objektu přesáhla 1 centimetr, ale obraz objektu stále není vidět, může to být tím, že vzorek není v zorném poli nebo je rychlost otáčení šroubu pro hrubé ostření příliš vysoká. V tomto okamžiku upravte montážní polohu a opakujte výše uvedené kroky. Když se v zorném poli objeví rozmazaný obraz objektu, je nutné přepnout na jemné nastavení spirály. Pouze tímto způsobem lze, Chcete-li zúžit rozsah hledání a zlepšit rychlost hledání objektů.
