Když čtete světlo mikroskopem, co byste měli udělat jako první?
Světlo čtecího mikroskopu je velmi důležitým krokem při používání mikroskopů, někteří studenti ve světle náhodně otočí čočku objektivu ke světlu skrz otvor, spíše než požadavky musí použít při nízkém zvětšení na světlo. Otočení reflektoru rádi používáte rukou, často se reflektor ulomí. Proto musí učitelé při výuce žáků klást důraz na použití malého zvětšení světla, kdy je světlo silné s malou aperturou, rovinné zrcadlo, zatímco světlo je slabé s velkou aperturou, konkávní zrcadlo, reflektor by měl být používán s obě ruce otočit, když uvidíte rovnoměrně jasné kulaté zorné pole až. Po korekci světla nepohybujte mikroskopem náhodně, jinak by světlo nemuselo procházet přes reflektor přesně do otvoru pro světlo.
Na horní straně stínidel jsou kulaté otvory různých velikostí nazývané apertury a intenzitu světla lze upravit zarovnáním otvoru s různými otvory. Pro snadné pozorování je preparát obvykle umístěn ve středu otvoru.
Význam zvětšení se vztahuje na zvětšení okuláru vynásobené zvětšením čočky objektivu. Nejblíže k oku se nazývá okulár. Délka objektivu okuláru nemá žádnou souvislost se zvětšením. Vzdálenost mezi objektivem a diapozitivem nemá žádnou souvislost se zvětšením. Větší zvětšení souvisí také s tím, že buňky v zorném poli jsou větší, ale méně početné. Zvětšení nemá nic společného s jasem zorného pole a vše souvisí s reflektorem a stínítkem.
Pokud pohnete okulárem a špína se pohne, špína je v okuláru. Pokud pohnete čočkou objektivu a špína se pohne, špína je v čočce objektivu. Pohněte sklíčkem a špína se pohne, pak je špína na sklíčku. Zbylé dva držte v klidu a pohněte druhým, abyste to zjistili.
Malé zvětšení pak velké zvětšení.
Jednota: všechny mají buněčné membrány, cytoplazmu, ribozomy, nukleové kyseliny. Všechny buněčné organismy mají DNA a RNA a genetickým materiálem je DNA.
Rozdíly: zásadní rozdíl je v tom, že prokaryota nemají dobře vytvořené jádro obaleno jadernou membránou.
